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淅川县寺湾镇中心学校多举措打造“书香校园”

2020-01-27 点击:1701

为了营造良好的阅读氛围,养成阅读习惯,淅川县万斯镇中心学校采取了许多措施来建设“书香校园”。

重视环境熏陶。一是优化校园环境,激发阅读兴趣。建立学校图书馆,建立阅读站,班级图书角和墙文化。二是优化家庭环境,拓展课外阅读。举行了一次家长-教师会议,倡导家庭为他们的孩子建立“家长-孩子学习之家”。举办专题讲座,给父母和孩子提供阅读方法;学校阅读计划将分发给父母,他们将和孩子一起制定家庭阅读计划。

建立阅读目标系统。一是确保有“好”的阅读。根据课程标准设计理念,学校课外阅读目标采用三维设计,从总体目标到年级目标,从年级目标到次维度目标,并针对该目标提出科学有效的阅读建议。二是确保有“有效”的指导,尊重学生的个体差异,分层要求,确定指导原则、方法、形式和内容。第三是确保“顺序”阅读。每个班的老师根据班级学生的实际情况制定“班级阅读计划”。教师制定“个人阅读计划”。家长根据班级的要求制定“亲子阅读计划”,使阅读能够有序、有目的地进行。

推荐阅读书籍。首先,老师建议学校在图书馆和宣传窗口设立“新书介绍”栏目,定期向学生推荐新书。教师利用早读和班会课向学生推荐优秀的读者。其次,学生通过校园广播和板报推荐他们喜欢的书。第三,家长建议家长在亲子阅读沙龙或家长会上向其他家长推荐适合“亲子”阅读或与家庭教育相关的经典作品。

开展阅读活动。通过“读四个一”,即说、写、做、做,学生将升华他们所读的东西。开展课外阅读会、课前三分钟聊天聊天、阅读沙龙、阅读辩论赛、经典阅读比赛等活动。激发阅读兴趣,享受阅读乐趣。

进行有效的评估。通过自我评价与其他评价相结合,以自我评价为主要方法,学生课外阅读通过家校联系卡、活动展示、工作展示与评价、知识竞赛活动进行评价。学生建立个人课外阅读档案,记录阅读经历,积累阅读收获。教师定期统计学生的阅读内容、单词、阅读笔记等。并命名为“阅读明星”、“阅读课”和“阅读家庭”。

(记者王栋梁投稿)

责任编辑:从外太空飞来的雪

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